河南省普通话：作为教材的道德两难情境设计

 　　作为教材的道德两难情境的设计

 　　根据道德两难的特点及学生的实际情况，道德两难情境的设计必须遵循一定的要求。

 　　第一，设计的情境必须是真实的或者是可信的。尤其对学生而言，还必须是学生能够理解的。

 　　第二，设计的情境必须包含两条道德规范，而且只包含两条道德规范。有些问题确属两难，但冲突双方不是或不全是道德规范，因而不属于道德两难问题。有些道德冲突情境异常复杂，涉及三种或更多的道德规范。以这种情境为背景的道德问题，已超出两难问题。对于多数学生来说，不宜用过于复杂的道德冲突问题讨论来促进其道德发展。

 　　第三，涉及的两条道德规范在设计的情境中必须发生不可避免的冲突。有情境乍看起来包含某种道德冲突，而实际上所涉及道德规范并不矛盾，或者可以避免两者发生冲突。这种“假两难”不会引起学生道德认知上失衡，难以发挥促进学生道德判断力发展的作用。
 
 
 
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