河南省普通话水平测试网：学校规模效益
学校规模效益
学校规模的大小，主要指教师数、在校学生数和物资设备的多少而言，它是影响教育投资使用效率的一个重要因素。规模过大或过小，都会降低教育投资的使用效率，只有规模适度时，教育投资的使用效率才能得到最好的发挥。
学校的适度规模是指学校的学生、教师和物资设备之间的比例构成处于一种最佳的状态，它包括教师的适度规模、校舍设备的适度规模和学生的适度规模。
1.教师的适度规模。教师的适度规模是根据教学计划的要求，按学科的比例来确定的。在学校教育中，每一个学生的成长都是教师共同努力、集体劳动的结果。因此，教师队伍是一个劳动的整体，他们既分工又合作，为实现共同的目标而努力。教师规模的确定应根据教学计划中各学科在总教学时数中所占的比例来确定各学科教师的人数，以形成各学科教师之间的合理比例，从而充分发挥每一个教师的作用，提高人员的配置效率。如果以教学计划中课时最少的学科所需的教师量为“1”，其他学科根据各自的特点和所占的学时数来确定所需的教师的合理比值，进而求出全校教师的总量。这是最小规模的教师合理配置。
2.学校设备的适度规模。学校校舍设备的适度规模要根据教学和师生生活的需要来设置。实验室设备主要按有关学科教学大纲的要求，一般以能容纳个班的学生做实验而设置。实验室设备的配置以一个室为单位，它对各项设备有一定的规格、种类、数量的要求。根据教学大纲要求开设的每一实验科目，设有一个可同时供一个班学生做实验的实验室，这是设备的第一适度规模配置。校舍的配置一般则主要是按师生人数的多少而定。其他设备如桌椅、教学用品、生活用品等亦是按教师和实验的配置规模而定。
3.学生的适度规模。学生的规模即学校合理的在校生人数。对甲小字说主要是由学校教师及设备的数量决定的。在教师人数既定的情况下，学生人数多少取决于师生比的大小。确定教师和学生的合理比例，一是要确定班级的适度规模，其依据是在保证教学各个环节的顺利进行和不影响教学效果的前提下可能的最大容纳量，如一般中小学班级规模以40人为宜。二是确定教师合理的教育教学工作量，即教师在一定时间内付出的劳动量，如每周上课时数。三是根据教学计划中每周上课总时数和每个教师平均工作量，决定各年级应设的班数。由班级数和班的规模算出的在校生人数，就是和适度的教师人数相适应的适度规模的学生人数。教师、学生和校舍设备三者的规模处于最佳比例状态时，学校的人力、物力、财力资源可以得到最大限度的发挥，由此获得最佳的投资效益。
教育民主化是民主这一范畴在教育领域中的体现，它包含相辅相成的两个方面，“教育的民主”与“民主的教育”。前者是把政治民主扩展到教育领域，使受教育成为每个公民的权利与义务；后者则是把专制的、不民主的、不充分民主的教育改造为适合公平和民主原则的教育。第二次世界大战以来教育民主化已成为世界教育改革的共同趋势和努力方向。民主问题，本质上是政治权利在不同阶级之间的分配问题。政治民主化在今天已被延伸、扩展至经济、文化、教育领域。所以，教育民主化是从属于并体现着政治民主化过程的。没有政治的民主化，教育民主化问题很难合理地得到解决；但是在一定的政治前提下，也确实存在着教育的民主与专制、平等与不平等、公正与不公正等问题
教育民主化是指民主原则在教育领域中的深化和扩展，一般包括两个方面：个体具有越来越多的受教育机会；个体受到越来越多的民主教育。
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