河南省普通话考试网：学习动机的含义与结构

 　　学习动机的含义与结构

 　　(一)动机及其功能

 　　所谓动机，是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。通俗而言，动机是推动人从事某种活动，并朝一个方向前进的内部动力，是为实现一定目的而行动的原因。动机是个体的内在过程，行为是这种内在过程的表现。如学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。

 　　动机一般具有以下三种功能：一是激活功能，即动机会促使人产生某种活动；二是指向功能，即在动机的作用下，人的行为将指向某一目标；三是强化功能，即当活动产生以后，动机可以维持和调整活动。引起动机的内在条件是需要，引起动机的外在条件是诱因。

 　　(二)学习动机及其基本结构

 　　学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定学习目标的一种内在过程或内部心理状态。奥苏伯尔明确指出，动机与学习之间的关系是典型的相辅相成关系，绝非一种单向性的关系。所以，动机以增强行为的方式促进学习，所学到的知识反过来又可以增强学习动机，如与成绩较差的学生比较而言，成绩优秀的学生学习动机更加明确，更爱积极主动地学习，而爱学习往往使其成绩更加优秀，两者互相促进。

 　　学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。
 
 
 
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