三门峡普通话考试网：模象直观与言语直观

 　　模象直观

 　　模象即事物的模拟性形象。模象直观即通过对事物模象的直接感知而进行的一种直观方式。例如，对各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示，均属于模象直观。

 　　由于模象直观的对象可以人为制作，因而模象直观在很大程度上可以克服实物直观的局限，扩大直观的范围，提高直观的效果。首先，它可以人为地排除一些无关因素，突出本质要素。例如，在讲述杠杆时，用图解清楚地把支点、动力、动力作用线、动力臂和阻力、阻力作用线、阻力臂表示出来。

 　　其次，它可以根据观察需要，通过大小变化、动静结合、虚实互换、色彩对比等方式扩大直观范围。例如，利用地图或模型，可以把某一地区的地形和地貌置于学生的视野之内(缩小)；利用幻灯或多媒体，可以观察到动植物的缓慢生长过程(加快)和化学反应的快速运动过程(变慢)。正因为模象直观具有这些独特的优点，因此它已成为现代化教学的重要手段，是现代教育技术学研究的重要内容。

 　　但是，模象只是事物的模拟形象，而非实际事物本身，模象与实际事物之间有一定差异。为了使通过模象直观而获得的知识在学生的生活实践中发挥更好的定向作用，一方面应注意将模象与学生熟悉的事物相比较，另方面在可能的情况下，还应使模象直观与实物直观结合进行。

 　　言语直观

 　　言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。例如，在语文教学中，文艺作品的阅读、有关情景与人物形象的领会就是言语直观。

 　　言语直观不受时间地点和设备条件的限制，能动员和组织学生原有知识和经验中的感性材料，可以广泛使用。言语直观的优点是能运用语调和84生动形象的事例去激发学生的感情，唤起学生的想象，如讲授李白的许多诗歌时，教师运用声情并茂的语言朗诵诗歌，学生随之展开丰富的联想与想象，在美的想象与陶冶中，能较容易地把握诗歌的主旨和韵味。并且，由于表象具有概括性特点，言语直观有利于学生抽象思维能力的发展，为学生理解教材知识创造了良好的条件。但是，言语直观所引起的表象，往往不如实物直观和模象直观鲜明、生动、完整、真实、稳定。不同的学生，对于诗歌意境展开的想象会不尽相同。即使是同一个学生，在不同心境下，对同一诗歌的文学想象也不会完全一样。因此，在可能的情况下，言语直观应尽量配合实物直观和模象直观以组合使用。

 　　可见，三种直观形式各有优点，也各有不足，教师应根据实际需要选择不同的直观方式，各种直观方式组合使用，以获得最佳的教学效果。
 
 
 
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