河南省普通话网：如何提高知识直观的效果

 　　如何提高知识直观的效果

 　　1.灵活选用实物直观和模象直观

 　　将实物直观和模象直观比较可以看出，实物直观真切，但是难以突出本质要素和关键特征；模象直观虽然与实际事物之间有一定差异，却有利于突出本质要素和关键特征。一般而言，模象直观的教学效果优于实物直观。

 　　心理学家曾经以实验形式研究过实物直观和模象直观对掌握花的构造的不同果。结果发视挂图学习组(象直观)在花的知识和实物辨认两方面的成绩均较实物学习组（实物直观）为优。

 　　形成这一现象的主要原因就是实物学习组的学生受到过多无关刺激的干扰，不能从众多的刺激中发现事物的本质要素，不能很快地把握要点。实验说明模象直观一般比实物直观教学效果好。但是，这一结论只限于知识的初级学习阶段，当学习有了定基础后，由简化的情境进入实际的复杂情境，更多地运用实物直观则是必要的。

 　　这里强调的是先进行模象直观，在获得基本的概念和原理后再进行实物直观，比一开始就进行实物直观的学习效果好。

 　　2.加强词与形象的结合

 　　为了增强直观的效果，不仅要注意实物直观和模象直观的合理选用，而且必须加强词与形象的结合在形象的直观过程中，教师应该首先提供明确的观察目标，提出确切的观察指导，提示合理的观察程序。其次，形象的直观结果应以确切的词加以表述，以检验直观效果并使对象的各组成要素进行分化。

 　　再次，应依据教学任务，选择合理的词与形象的结合方式。如果教学任务在于使学生获得精确的感性知识，则词与形象的结合应以形象的直观为主，词起辅助作用，如细胞的结构的知识。如果教学任务在于使学生获得一般的、不要求十分精确的感性知识，则词与形象的结合方式可以以词的描述为主，形象直观地起证实、辅助作用，如对“东北三宝”的了解。
 
 
 
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